کھیل متعدد مہارتوں کی نشوونما اور استحکام میں مرکزی ارتقائی خلا کی نمائندگی کرتا ہے اور ایگزیکٹو افعال کو مضبوط بنانے کے حق میں ہے۔

کھیل ممکنہ ترقی کا ایک ذریعہ ہے۔ کھیل میں بچہ ہمیشہ اپنے معمول کے رو بہ عمل سے بالاتر ہوتا ہے۔ کھیل میں وہ خود سے کسی حد تک لمبا ہوتا ہے(L. S. Vygotsky)





اشتہار ماہرین نفسیات ، درسگاہیں اور اساتذہ بچے کی علمی ، رشتہ دارانہ ، جذباتی اور لسانی نشوونما میں بنیادی کردار ادا کرنے پر متفق ہیں۔ بہت سے ریسرچوں نے بتایا کہ گیم کو چالو کرنے کے قابل ہے سیکھنا ، شخصیت کی تشکیل کو متحرک کرتا ہے ، اور جب اس کا اشتراک کیا جاتا ہے تو یہ معاشرتی قواعد کے حصول ، بدلنے اور معاشرتی تبادلے کا احترام کرنے کے لئے ایک زرخیز زمین ہے۔

بچہ یہ کر کے سیکھتا ہے ،'مناسب ماد withے کے ساتھ تجربات کے موقع پر اور جب بیکار میں سوچنے کی بجائے ، وہ پہلے کام کرتا ہے اور صرف اپنے کاموں کی بات کرتا ہے'(پیجٹ ، 1927) ، اصلی مواد اور جسمانی اشیاء (پیجٹ ، 1956) پر تجربہ کر رہا ہے۔



سماجی ترقی schaffer

پلے متعدد مہارتوں کی نشوونما اور استحکام میں مرکزی ارتقائی خلا کی نمائندگی کرتا ہے ، جسے اکثر ریفرنس (دیکھ بھال کرنے والے ، اساتذہ ، معلمین) کے بڑوں کی طرف سے کم سمجھا جاتا ہے جو ہمیشہ اس کی صلاحیت کو نہیں جانتے ہیں۔

علاج اور بحالی کے مقاصد کے لئے پلے کا استعمال دلچسپ اور طبی لحاظ سے اہم ہے ایگزیکٹو افعال .

ایگزیکٹو افعال مہارت کا ایک مجموعہ ہیں جو فرد کو خودکار ردعمل کی اسکیموں کی عدم موجودگی میں ، نئے اور / یا غیر معمولی ماحولیاتی تقاضوں کے مطابق ڈھالنے کی اجازت دیتا ہے ، لیکن جس میں نئے عملی منصوبوں کی ترقی کی ضرورت ہوتی ہے۔



ایگزیکٹو افعال میں شامل ہیں:

  • منصوبہ بندی ، یہ کسی کے افعال کے نتائج کا اندازہ لگانے اور مقصد کے حصول کے مقصد کے اجزاء کی ترتیب کو ڈیزائن کرنے کی صلاحیت ہے۔
  • روکنا ، یا جو کام ہورہا ہے اس کے سلسلے میں مداخلت کے محرکات پر قابو پانے کی اہلیت ، جس کے بغیر ہم مستقل طور پر اپنے جذبات کے رحم و کرم پر رہیں گے اور ماحولیاتی دباؤ کے مسلسل دباؤ میں رہیں گے ، جو سیاق و سباق سے متاثر ہوئے بغیر آزادانہ طور پر فیصلہ کرنے کی اہلیت کا حامل ہے۔
  • ورکنگ میموری ، یہ وہ صلاحیت ہے جس میں معلومات کو ذہن میں رکھنے کے لئے ضروری وقت کے لئے اس پر عملدرآمد کرنے اور اس کی وضاحت کرنے کے قابل ہونا ، ملٹی ٹاسکنگ کے لئے ایک ضروری ہنر ، یا یہ جاننا کہ ایک ساتھ میں ایک سے زیادہ کام انجام دینے کا طریقہ ہے۔
  • سنجشتھاناتمک لچک ، یا حالات سے نپٹنے کے لئے سوچ یا عمل کی حکمت عملی کو تبدیل کرنے کی صلاحیت ، جو کسی کے رویے کو تبدیل کرنے کی اہلیت کا ترجمہ کرتی ہے جب وہ کسی مقصد کو حاصل کرنے میں (جب سختی اور ثابت قدمی کے برخلاف) غیر موثر ہوتی ہے تو۔
  • فیصلہ ، یعنی کسی کے علم پر مبنی صورتحال کا اندازہ لگانے اور اس کا اندازہ لگانے کی صلاحیت ، جو صحیح ادراکاتی تخمینے کرنے کی صلاحیت کی بنیاد ہے۔
  • احتیاط ، یہ کسی کے وسائل کو محرک (انتخابی توجہ) کی طرف ہدایت کرنے ، کسی کام (مسلسل توجہ) کو مکمل کرنے ، اور ایک ہی وقت میں دو کام انجام دینے (تقسیم شدہ توجہ) کی صلاحیت ہے۔

خاص طور پر تذکرہ بورڈ کے کھیلوں سے کیا جانا چاہئے ، جو رشتہ دار اور معاشرتی پہلوؤں کی ترقی اور ایگزیکٹو افعال کے ل a ایک خاص اہم ٹول کی نمائندگی کرتے ہیں (خاص طور پر بچپن سے ہی ایگزیکٹو افعال کی حوصلہ افزائی کرنے والے کھیلوں کی ایک خاص لائن) کہ اگر دانشمندانہ طور پر استعمال کیا جائے تو بحالی میں ، بحالی میں استعمال ہونے والے معالج کے لئے مادہ بن سکتا ہے ADHD ، میں مخصوص سیکھنے کی خرابی (ایس ایل ڈی) ، جذباتی dysregulation اور تسلسل سے انضمام کی موجودگی میں اور ان تمام حالات میں ، جو ایک یا زیادہ ایگزیکٹو افعال کی ناکافی پختگی کا خاکہ پیش کرتے ہیں ، فکری کام (FIL) کو محدود کرنے کی شرائط میں۔

کون سا کھیل؟

فورزا 4 جیسی عمدہ کلاسیکی چیزوں سے ، جو ٹرینوں کو برقرار رکھنے اور تقسیم کرنے کی توجہ ، منصوبہ بندی اور روک تھام سے ، میموری کی طرف جاتا ہے جو توجہ اور مہارت کو متحرک کرتا ہے۔ یاداشت اور بصری تحقیق ، دما (اور اس کے چینی چیکر کی مختلف حالتوں میں) جو منصوبہ بندی ، سنجشتھاناتمک لچکدار اور ویزو اسپیشل تنظیم کی تربیت کرتا ہے ، جو شنگھائی تک توجہ مرکوز کرنے ، ردعمل کو روکنے اور بڑھانے کے لئے کام کرتا ہے ٹھیک موٹر مہارت کی ترقی ، کارٹ یونو کی توجہ جو تربیت کرتی ہے ، ورکنگ میموری ، منصوبہ بندی کرتی ہے۔ اس کے علاوہ ایریکسن ، کریئٹ مینٹ ، اسموڈی اور فیبریکا دی سیگینی جیسے اشاعت گھروں کے ذریعہ شائع ہونے والی گیمز کی لائنیں بھی دلچسپ ہیں جو عمر کے گروپوں کے لئے بہت سے اور مختلف مخصوص مواد مہیا کرتی ہیں ، جو ورکنگ میموری ، خود پر قابو رکھنے کی تربیت دینے کے اہل ہیں۔ پروسیسنگ کی رفتار ، بصری تلاش ، کمپیوٹیشنل ہنر ، نام لینا ، دلدل استدلال ، روکنا ، میموری ، منصوبہ بندی ، علمی لچک ، مسئلہ حل کرنے ، مورفوسینٹک ، لغوی ، جملوں کی تعمیر اور بیان کی مہارت۔

گروپوں میں مضبوطی

اشتہار جہاں بھی ممکن ہو ، ایک گروپ کے سیاق و سباق میں ان مواد کے استعمال میں بے پناہ صلاحیت موجود ہے: اس گروپ میں ماحولیاتی ماحول کی طرح ہی ماحولیاتی ماحول کی نمائندگی کی گئی ہے جو بچوں کے ساتھ (خاندان میں ، اسکول میں ، ہم خیال گروپ کے ساتھ) پیش آتے ہیں۔ کسی گروہ میں طرز عمل کے سلسلے (مثال کے طور پر شفٹ کا احترام) ، اور جذباتی وابستہ پہلوؤں (جیسے مسابقتی غصے کے اظہار پر کام کرنا ، یا مشترکہ مقصد کے حصول کے لئے تعاون پر کام کرنا) کا کام ممکن ہے۔ گروپ کے ساتھ موازنہ انفرادی اختلافات کو دور کرنے کے لئے زرخیز زمین بن سکتا ہے لیکن مشترکہ جذبات اور مشترکہ تجربات بھی جو بچوں کو خوش آمدید ، سمجھے اور کم تنہا محسوس کرتے ہیں ، اور فرد بچے کے لئے افزودگی کا موقع بن سکتے ہیں (ہم جانتے ہیں کہ بچے کتنے بچے ہیں) کسی ماڈل کی تقلید کرتے ہوئے سیکھیں)۔

وائیگاٹسکی کے قریب تر ترقیاتی زون کے تصور کو بڑھانے اور وسعت دیتے ہوئے ، وینییلو (2012) بیان کرتا ہے کہ ایک قابل ہم مرتبہ ممکنہ نشوونما کو بڑھاوا دینے میں بالغ سے کہیں زیادہ موثر ماڈل ثابت ہوسکتا ہے ، کیونکہ یہ بچے کی خصوصیات میں زیادہ مماثلت رکھتا ہے۔

ٹیم ورک کا دوسرا فائدہ یہ ہے کہ علمی اضافہ سے معاشرتی مہارتوں میں اضافہ کی طرف بڑھنے کا امکان ہے ، چونکہ گروہی تناظر میں پیچیدہ معاشرتی حالات کا ایک سلسلہ ابھرتا ہے جو اس کی ترقی کو بھی پسند کرتا ہے۔ ذہنیت اور ہمدردی .

انفرادی طور پر بااختیار بنانا

قریب تر ترقیاتی زون (وائگٹسکی ، 1980) کے تصور کی طرف لوٹنا ، یہ ممکنہ ترقی کی سطح ہے جس میں ایک بچہ کسی بالغ کی مدد سے پہنچا سکتا ہے ، یہ واضح ہے کہ معالج کا کردار بنیادی اہمیت کا حامل ہوجاتا ہے اور اس میں بڑی سرمایہ کاری ہوتی ہے بچے کو اپنی مہارت میں اضافہ کرنے کے لئے سہاروں (ووڈ ، برونر اور راس ، 1976) کی فراہمی میں ذمہ داری۔

انفرادی اضافہ کے ل In ، استعمال کرنے کے لئے استعمال شدہ مواد کی قسم کا انتخاب آپریٹر کے ذریعہ اس کے سامنے بچے کی انفرادی خصوصیات کی بنیاد پر ہونا چاہئے ، اس کی طاقت اور کمزوری دونوں پر دھیان دینا۔

بہرحال ، باقی تمام چیزیں اپنے آپ کو کھیل کے قواعد (جس میں ایک اچھا معالج دانشمندانہ طور پر تجربے کی بنیاد پر از سر نو تشکیل دے سکتا ہے ، جس کو ذہن میں رکھتے ہوئے وہ کون سے فرائض میں مداخلت کرنا چاہتا ہے) کو فراموش کرنا ہے ، یہ بھولے بغیر کہ پہلا اصول بچے کو فائدہ پہنچانے کی کوشش کرنے کے لئے دھوکہ دہی کا نہیں ہے۔ ، لیکن اس میں سنجیدہ کوشش کریں اور دلچسپ اور تفریحی چیلنجوں کو زندگی بخشیں ، جو ضروری نہیں کہ پہلے ہی کسی فاتح کا نامزد ہو: کھیل کے ذریعے بااختیار بنانے کا ایک عمدہ راستہ اکثر ہمارے چھوٹے مریضوں کی فتح یافتہ فتح کے ساتھ ہی ختم ہوجاتا ہے۔