جذبات کی قدر ان میں آزادانہ طور پر زندگی گزارنے کے قابل ہونے کی اہلیت میں ہے لیکن ایک ہی وقت میں انکولی انداز میں ، اس امکان کو بہت ابتدائی بچپن میں ، اس ردعمل سے متاثر کیا جاتا ہے بچے وہ بالغ دنیا سے وصول کرتے ہیں۔

' جذباتی رد عمل خداؤں بچے وہ وقت گزرنے کے ساتھ بدلتے ہیں کیونکہ ان کے واقعات کی ترجمانی ہوتی ہے۔ بڑا ہونا i بچے وہ ان کو پہچاننے اور ان کی پیش گوئی کرنے میں بھی زیادہ قابل ہوجاتے ہیں اور اگر زندگی کے ابتدائی پانچ چھ مہینوں میں ان پر مکمل طور پر غلبہ حاصل ہوتا ہے تو ، وہ اپنے اساتذہ کی مدد کی بدولت آہستہ آہستہ ان پر حاوی ہونا سیکھیں۔





(اے او فیراریس۔ اے اولیوریو)

کیا بچے جذبات محسوس کرتے ہیں؟

اشتہار میں بچے میں کوشش کرنے کے قابل ہوں جذبات زندگی کے پہلے مہینوں سے ان کے ساتھ تجربہ کرنے کا طریقہ ان کے ساتھ وقت گزرتا جاتا ہے اور عالمی ترقیاتی عمل کا شکریہ جس میں شامل ہیں: ادراک ، موٹر اور معاشرتی پہلو۔



یہ پہلو متصل ہیں اور اندرونی دنیا کے درمیان 'پل' تشکیل دیتے ہیں بچہ اور بیرونی دنیا بچہ آس پاس کے ماحول سے موصول ہونے والی محرکات سے حاصل ہونے والی معلومات کے ذریعہ بیرونی دنیا پر عمل کرنے کے قابل ہے ( علمی ترقی ) ، اشیاء اور رہائشی جگہوں کی تلاش (موٹر ڈویلپمنٹ) کے ذریعے اور آخر کار ، اس کی زندگی کے تناظر میں موجود اہم شخصیات کے ساتھ تعلقات کے ذریعے۔

جذبات کا راستہ: ترقی اور تعلقات کے مراحل کے درمیان

اگرچہ مخصوص ترقی کے سنگ میل یا تنظیمی سطحیں ہیں جو بچہ اس کی ترقی کے دوران ، آج ہم جانتے ہیں ، متعدد سائنسی تحقیقوں کی بدولت ، اہم اعدادوشمار کے ساتھ ہونے والی بات چیت یا انضباطی عمل میں بنیادی طور پر ماں اور بچے کے مابین ہونے والی دوبارہ پڑھنا کتنا ناگزیر ہے۔

اس کا جائزہ لینے کی صلاحیت بچوں کی نشوونما متعلقہ نقطہ نظر سے ، یہ ہمیں بالغوں کو ان جوابات کی اہمیت سے آگاہ کرنے کی اجازت دیتا ہے جو وہ انہیں فراہم کرسکتے ہیں بچے . یہ جوابات والدین کو بنیادی ضروریات کا جواب پیش کرنے کی صلاحیت کے مابین متوازن پوزیشن لینے میں معاون ثابت ہوں گے ، یعنی جسمانی ضروریات جیسے بھوک ، نیند اور حفظان صحت سے متعلق ، ثانوی یا نفسیاتی ضروریات جیسے قربت ، رابطے ، کھیل اور مکالمے کی ضرورت ، ساتھ ساتھ ایکسپلوریشن کے عمل میں معاونت کی صلاحیت بھی۔



جو بھی دوست ڈھونڈتا ہے اسے خزانہ کی معنی مل جاتی ہے

لہذا ہم تصدیق کرسکتے ہیں کہ اس کا تجربہ ذاتی تاثیر کہ بچہ vive تعلقات کے تبادلے سے منسلک ہوتا ہے جس کا اسے تجربہ ہوتا ہے۔ ان تبادلوں میں ، زندگی کے ابتدائی دنوں سے ہی ، بچہ ضرورت کا اشارہ کرنے کے قابل ہے ، مثال کے طور پر روتے ہوئے اور اسی وقت اس کی دیکھ بھال کرنے والے بالغ شخص کی طرف سے ردعمل پیدا کرنا۔ لنک لہذا اجازت دیتا ہے بچہ کے ان کے جذبات کو منظم کریں انکولی طور پر ایک کھولنے کے ذریعے مواصلات جذباتی دوسرے کے ساتھ اور اپنے جذبات کا اظہار قطع نظر ان کی 'فطرت'

کتنے جذبات!

بے شمار ہیں جذبات جو بچپن کے ارتقائی عمل کی خصوصیت کرتا ہے: سے خوف ، کرنے کے لئے غصہ ، کرنے کے لئے حسد یا اس سیٹ پر جذبات جسے ہم 'مثبت' قرار دیتے ہیں۔ کا مطالعہ بچپن کا جذبہ ، جو ہر ایک کی انفرادیت سے منسلک تغیر کی سطح کو برقرار رکھتے ہوئے بچہ ، آج ہمیں یہ بیان کرنے کی اجازت دیتا ہے کہ a بچہ پری اسکول میں کوشش کرنے کے قابل ہے: ہمدردی ، مدد ، خوف ، غصہ ، حسد اور 'مثبت' جذبات کی آمیزش کی پیش کش کی صلاحیت۔

زور دار ردعمل: شرکت سے لے کر مدد کی پیش کش تک

اشتہار بچہ زندگی کے پہلے ہفتوں سے ہمدردی محسوس کرنے کی صلاحیت ، یا اس کے ساتھ ہم آہنگ ہونے کی صلاحیت رکھتی ہے جذباتی حالت دوسرے کی مثال کے طور پر شیر خوار ، کسی اور نوزائیدہ کے رونے کی آواز سے متحرک ہوجاتے ہیں ، بڑوں کی آواز کو سناتے ہیں یا بچے اور ان کی 'تقلید' کرنے کی کوشش کریں چہرے کے تاثرات بالغوں نے ، ان تلخ کوششوں میں اپنے ہم عمر افراد کے ساتھ ہمدردانہ رابطے میں جانے کی خواہش ظاہر کردی۔ 'شرکت' کی ابتدائی شکل کے بارے میں بات کی جا رہی ہے جو بعد میں اس کے بجائے 'جان بوجھ' کی کارروائی بن جاتی ہے۔

سب کچھ خفیہ ٹریلر ہے

بچہ 18-20 ماہ کی عمر سے دوسروں کو مدد کی پیش کش کرنے کے قابل ہے ، جو اپنے ماحول میں مشاہدہ کیے ہوئے طرز عمل یا پھر 'خود کو تسلی دینے' کے لئے تیار کردہ طرز عمل کو دوبارہ تیار کرتا ہے۔ جوابی وضعیت میں تغیر ہر ایک کی انفرادیت میں مضمر ہے بچہ : کچھ ایک طویل وقت کے بعد فوری طور پر ، دوسروں کو جواب. یہ دیکھنا غیر معمولی بات نہیں ہے کہ وہ کس طرح اپنا کھلونا یا کھانا پیش کرسکتے ہیں ، اپنے چھوٹے بھائی یا رونے والے چھوٹے بچے کے پاس اطمینان بخش لاسکتے ہیں ، جسمانی قربت یا ایسی چیزوں کا سہارا لیتے ہیں جب انہیں دوسرے میں دشواری کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔

تکلیف کی علامات: خوف ، غصہ اور حسد

خوف a جذبات میں عام بچے اور وقت گزرنے کے ساتھ ساتھ بہت متغیر خصوصیات پر روشنی ڈالتا ہے ، صرف اجنبیوں کے خوف یا اندھیرے کے خوف کے بارے میں سوچو۔ دو سال پہلے i بچے وہ اونچی آواز میں شور مچاتے ہیں اور عام طور پر اچانک ایسی تبدیلیوں سے ڈرتے ہیں جو چیزوں ، مقامات اور لوگوں کو متاثر کرسکتے ہیں۔ خوف کی اس 'نوعیت' کو بنیادی طور پر ایک عام پہلو کی خصوصیت حاصل ہے ، یعنی یہ ایک محرک کے جواب میں پیدا ہوتی ہیں۔ کی علمی ترقی کے ساتھ بچہ ، خوف کا تصور خیالی شکلوں سے اور اس لئے ان حالات سے جڑا ہوا ہے جس میں محرک کی موجودگی لازمی طور پر شامل نہیں ہے ، لیکن ان حالات سے بچہ وہ بہت کم جانتا ہے ، جس کی وجہ سے وہ ایسا نہیں کرسکتا 'چیک کرنا' ، جس کے بارے میں انہوں نے ذاتی طور پر ان کا تجربہ کیے بغیر سنا ہے یا وہ ان کی اپنی اندرونی دنیا کو پیش کرتے ہوئے ، اس کا تصور بھی کرسکتے ہیں۔

غصہ بچپن میں ایک متعدد احساس ہوتا ہے ، جو اس کے ظاہر اور اس کے نظم و نسق کے لحاظ سے مختلف ہوتا ہے اور جو والدین کے صبر پر اکثر دباؤ ڈالتا ہے۔ اس کے مظاہر جارحانہ رد عمل کو ظاہر کرسکتے ہیں بچہ یہ شخص کو مخالف ، اشتعال انگیز سلوک کے ذریعہ ، یا چیزوں کی طرف راغب کرتا ہے۔ ایک 'بری طرح سے رکھی گئی' پابندی ، مثال کے طور پر ، کا غصہ پیدا کرسکتی ہے بچہ ، یہ بالغ کو سمجھنے کے لئے فعال ہے کہ کسی چیز نے خود ممانعت میں کام نہیں کیا ہے بلکہ اسے رکھنے کی راہ میں ، کام کو نظرانداز کرتے ہوئے کام نہیں کیا ہے۔ جذباتی اثر اس پر پڑا ہے بچہ . دوسرے معاملات میں ، جارحانہ اظہار خراب موڈ یا بے حس رد responعمل کو بھڑکا کر اپنے آپ کو اپنے آپ کو سمیٹ سکتا ہے۔

حسد ایک ایسا احساس ہے جس کے ساتھ والدین اکثر ایک چھوٹے بھائی یا بہن کے گھر پہنچنے کے ساتھ 'معاملات' کرتے ہیں ، جو ایسا لگتا ہے ، اب سے ، کوئی ایسا شخص جس کے ساتھ توجہ ، (تجربات) بانٹنا ہے اور تجربات اور ماں اور والد کا پیار جب حسد پیدا ہوتا ہے بچہ اس کے اس ماں باپ سے جکڑے ہوئے اس بانڈ کی استثنیٰ کو کھونے کا خدشہ ہے ، لہذا اس کا مقصد 'نووارد' کی طرف سے زیادہ سے زیادہ اس بانڈ کا نہیں ہے جس کو وہ برقرار رکھنا چاہتا ہے۔ یہ کوئی اتفاق نہیں ہے کہ چچا زاد بھائی کے ساتھ وہی حسد پیدا ہوسکتا ہے جس کے ساتھ دادا کی توجہ 'بانٹنا' یا 'پسندیدہ استاد' کے ساتھ ہو جو بچہ صرف اپنے لئے پسند کرے گا۔

'مثبت جذبات' (خوشی ، خوشی ، پیار ، تجسس ...) اس تناظر پر منحصر ہوتے ہیں جس میں وہ تجربہ کار ہوتے ہیں (اسکول ، کنبے ، ہم مرتبہ گروپ) اور اس وجہ سے وہ بالغ افراد (والدین اور اساتذہ) کے اثر و رسوخ سے مشروط ہیں۔ اور وہ تعلیمی طریقے جو ایک خاص طور پر 'زندہ' رہنے کے طریقے کو متاثر کرسکتے ہیں جذباتی حالت . بالغ اور تعلیمی طریقہ کار کے اثر و رسوخ کے ساتھ ساتھ ان کا اپنا طریقہ بھی ان کے جذبات کا نظم کریں ، ایک اہم مثال تشکیل دیتے ہیں جس سے بچہ سے متاثر ہو کر ایک ماڈل تیار کرتا ہے۔ بہت چھوٹے بچوں میں ، جسمانی اور موٹر تجربہ انہیں خوشی اور پیار کے جذبات کا اظہار کرنے ، اسکول میں ایک دن کے اختتام کے بعد گھاس کا میدان میں خوشی خوشی دوڑنے ، گھر پہنچتے ہی اپنے پلے میٹ کو گلے لگانے کی سہولت دیتا ہے۔

dissosiative شناخت خرابی کی شکایت

بالغوں کو جذبات کے 'کوچ' کے طور پر

جذبات کی قدر لہذا اس صلاحیت میں مضمر ہے کہ ان کو آزادانہ طور پر زندگی گذار سکتے ہو لیکن ایک ہی وقت میں انکولی انداز میں۔ ان کو انکولی انداز میں زندگی بسر کرنے کا امکان بہت ابتدائی بچپن میں متاثر ہونے والے ردعمل سے متاثر ہوتا ہے بچہ بالغ دنیا سے حاصل کرتا ہے۔

ہم دنیا کی 'کوچ' بن جاتے ہیں جذبات : کس طرح سے؟

'یہاں!' - 'بہت شکریہ! آپ مہربان رہے ہیں! '

'رونا بند کرو!' - 'تم کیوں رو رہی ہو؟ کیا غلط ہے؟'

'آپ کو چیخنے کی ضرورت نہیں ہے!' - 'اگر آپ نرمی سے بات کریں گے تو میں آپ کو سن سکتا ہوں!'

'میں اس کے ساتھ کھیلنا نہیں چاہتا!' - 'آپ ٹھیک کہتے ہیں ، یہ کھیل بڑے بچوں کے لئے ہے ...!'

وہ اچھلتا ہے اور ہنستا ہے… - “لیکن آپ کو اتنا خوش کن کیا ہے؟ مجھے بتاو…'

'میں نے تم سے کہا تھا کہ نہیں!' - 'آپ اس کے ل yourself اپنے آپ کو تکلیف دیں گے میں چاہتا ہوں کہ آپ ایسا نہ کریں!'