مطالعہ اور توجہ دینے میں دشواری اکثر و بیشتر کے مخصوص عوارض کی تصاویر سے وابستہ ہوتی ہے سیکھنا یا توجہ کے خسارے اور / یا hyperactivity کی طرف. تاہم سیکھنا یہ ایک پیچیدہ عمل ہے۔ اسی عکاسی سے ہی تحقیق کی لکیر پیدا ہوئی جس کا نتیجہ ہوا گرم ادراک پروفیسر ڈینیئلا لوسنجیلی اور پڈوا یونیورسٹی میں ان کے ساتھیوں کی۔

گرم ادراک کہاں سے آتا ہے؟

اشتہار جب آپ کو کسی مساوات کو حل کرنے کے لئے اساتذہ نے بلیک بورڈ پر بلایا تو کیا آپ کو وہ احساس محسوس ہو رہا ہے جس نے آپ کو متاثر کیا؟ آپ کو شاید یہ اچھی طرح سے یاد ہوگا ، خاص طور پر اگر آپ جو محسوس کر رہے تھے وہ تکلیف تھا۔
کیا آپ نے کبھی سوچا ہے ، یہاں تک کہ ایک بالغ ہونے کے باوجود ، کیا آپ کو یاد ہے جیسے کل وہ استاد تھا جس نے آپ کو مسدود کیا تھا یا اس کے بجائے ، جو الہامی ذریعہ تھا؟ ہمارے پاس ابھی بھی کلاس ٹیسٹ سے متعلق سوالات یا خوف و ہراس کا خوف کیوں ہے؟





یہاں پہلا ، سطحی ، جواب ہے: ہمارا دماغ مندرجات کو یاد نہیں کرتا ہے ، لیکن جذبات . جذبات وہ ایک طویل مدتی ٹریس چھوڑ دیں.
لیکن آئیے اس مسئلے کو قریب سے دیکھیں۔

مطالعہ اور توجہ دینے میں دشواری اکثر تصاویر کے ساتھ وابستہ ہوتی ہے کے مخصوص عوارض سیکھنا یا a توجہ کا خسارہ اور / یا hyperactivity . تاہم سیکھنا یہ ایک پیچیدہ عمل ہے۔ اسی عکاسی سے ہی تحقیق کی لکیر پیدا ہوئی جس کا نتیجہ ہوا گرم ادراک پروفیسر ڈینیئلا لوسنجیلی اور پڈوا یونیورسٹی میں ان کے ساتھیوں کی۔
ان کے مطالعے سے جو کچھ نکلا وہ انتہائی دلچسپ ہے اور ہمیں وہاں موجود نظریات کا جائزہ لینے کی دعوت دیتا ہے محاورہ آج تک.



عصبی سرکٹس کے اندر درس و تدریس کا عمل

کا مطالعہ جذبات ہمیں بتایا کہ وہ کس طرح لمبک نظام میں ، خاص طور پر امیگدالا میں واقع ہوتے ہیں ، اور حیاتیات کے لئے انتباہی تقریب رکھتے ہیں ، جو بقا سے مضبوطی سے جڑے ہوئے ہیں۔ عین مطابق دماغ کے subcortical مراکز کی یہ چالو کرنا ہے جس کے جسمانی جزو کا تعین کرتی ہے جذبات (مثال کے طور پر: پسینہ آنا ، ٹکیکارڈیا ، پٹھوں میں تناؤ ، وغیرہ ..) ، لیکن ایک ہی وقت میں محرک کا اندازہ بھی اسسوسی ایٹیو کورٹیسیس کے ذریعہ کیا جاتا ہے جس نے جذباتی صورتحال کے علمی تشخیص کے عمل ، جذباتی تجربے کے لازمی حص .ے کو حرکت میں رکھتے ہیں۔
اگر ہم اس سب کو حقیقت کی صورتحال تک پہنچاتے ہیں تو ، ہم سمجھ سکتے ہیں کہ ، مثال کے طور پر ، اگر کوئی طالب علم خوف ، غلطیاں کرنے کا خوف ، اور اس کی بقا کا نظام اس طرح سے متحرک ہوجائے گا کہ مستقبل میں اس طرح کے حالات سے بچنے کا موقع مل سکے۔
ایسا ہوتا ہے کیونکہ جذبات اور ادراک ایک ہی سکے کے دو رخ ہیں ، باہم سطح پر باہم مربوط اور آپریٹنگ ہیں۔

کچھ نے انہیں محدود کردیا ہے

اس میکانزم کو سمجھنے سے ہمیں اگلے مرحلے کی طرف راغب کیا گیا ، جب ہم میں سے ہر ایک نے اس وقت سوچنے کا تجربہ کیا جب استاد نے اسے بلیک بورڈ پر بلایا: جذباتی سرگرمی زیادہ دیرپا یادیں پیدا کرتی ہے۔

طبی مشق میں ذہنیت

جذباتی شارٹ سرکٹ

اگر تجربہ کرکے کوئی خیال سیکھا گیا ہو خوف ، ہر بار اس کی مدد کی جائے گی یاداشت اسی جذباتی تجربے کے بعد سے ایک بار پھر چالو ہوجائے گی سیکھنا ایڈ جذبات انہوں نے ایک ہی سفر کیا ، ایک ساتھ سفر کرتے ہوئے تو آئیے بھی یاد رکھیں جذبات ، اس معاملے میں ، منفی.



لیکن جب سیکھا گیا خیال عملی یا معنویٰ حافظہ میں ختم ہوجائے گا ، لیکن نااہلی اور عدم اہلیت کے احساس کی یادیں خودنوشت کی یادداشت میں ختم ہوں گی ، جس سے نمایاں طور پر اثر پڑے گا۔ خود اعتمادی اور خود افادیت شاگرد کی درحقیقت ، اسکول کے کئی سالوں تک اس طریقہ کار کی تکرار سرکٹ میں استحکام کا باعث بنے گی جو نفسیات میں سیکھی ہوئی بے بسی کا رجحان کہلاتا ہے۔ بچہ سیکھے گا کہ وہ اس کام کو انجام دینے سے قاصر ہے ، بے بس محسوس کررہا ہے ، اور بار بار ناکامی کا تجربہ اس کی فطری نا اہلی کی تصدیق کرے گا۔ لیکن ایسا ہوتا ہے کیونکہ جذبات اس مخصوص فعل سے وابستہ ایک مخالف کے طور پر کام کرتا ہے سیکھنا .

گرم ادراک کیا ہے؟

اشتہار تو یہ کیا ہے؟ گرم ادراک ؟ میں اس کو ان کا تریاق سمجھنا پسند کرتا ہوں جذباتی شارٹ سرکٹس ، جیسا کہ پروفیسر لوسنجیلی انہیں کہتے ہیں۔ ہم اس کا لفظی ترجمہ کر سکتے ہیں ' گرم جذبات '۔ اور بھی سیدھے سادے ، مسکراہٹ۔
ہمیں اس بات کو یقینی بنانا ہوگا سیکھنا کچھ کے ساتھ مثبت جذبات اور یہ تب ہی ہوسکتا ہے جب ہم بچے کے ساتھ اتحاد قائم کریں ، جس میں دشمن کو شکست دینے میں غلطی ہوگی۔

یہی وجہ ہے کہ اساتذہ کے لئے یہ ضروری ہے کہ وہ خود کو فیصلے کے زمرے سے آزاد کریں ، جس میں وہ مقداری تشخیص پر مبنی تعلیمی نظام سے فارغ ہوگئے ہیں ، اس طرح اس فیصلہ کن جہت کو چھوڑ دیا جائے جو خوف (درجہ کی ، غلطی وغیرہ) کو منتقل کرتا ہے۔ احساس جرم ، نا اہلیت کا۔

یہ وہ چیلنج ہے جس پر نیورو سائنس سائنس پھینکتی ہے محاورہ اور ہم عصر اسکول کو۔ اساتذہ کو اس طرح تربیت دیں کہ وہ فائدہ اٹھاسکیں مثبت جذبات جیسے مطالعہ کی ترغیب ، تسکین ، خود افادیت کا احساس۔ یہ علمی میکانزم در حقیقت ، علمی کامیابی کے لئے مثبت پیش گوئی کرنے والے عوامل کی تحقیق کے ذریعہ غور کیا جاتا ہے اور اس کے عمل کی حمایت کرتا ہے سیکھنا .